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家长速收藏!孩子作业写错了要指出吗手工类作业要代劳吗……看完

时间:2019-09-10 来源:本站原创 作者:admin

  孩子写作业,家长做什么?近日,上海市教委根据《意见》等相关文件精神,结合上海义务教育学校的实际情况,印发《上海市加强义务教育学校作业管理措施》,要求提升学校作业管理的规范性和有效性。市级教研部门出台上海市中小学作业设计与实施相关业务指导意见,对提高各学科作业设计与实施提出了具体的意见和建议。

  除了学校教育,家庭教育也非常重要,家长应与学校形成教育合力,协同育人。根据前期调研,上海市教委德育处组织上海学生心理健康教育发展中心、上海学校心理健康教育名师工作室相关主持人、区未成年人心理健康辅导中心和区心理健康教育有关教研员,召开了家长、教师和学生座谈会,770878刘伯温红财神。梳理了孩子完成作业过程中常见的共性问题,邀请相关专家作专题解答,供各位家长参考。

  小妙已经二年级了,放学回来就在餐桌上写作业,家人洗碗的叮当声,长辈之间的聊天声,全汇聚于小妙耳中。小妙从小学一年级开始就在这样的环境里学习,家人的一举一动都牵绊着她,以致每次写作业时都东张西望,心不在焉。小妙爸妈总认为孩子学习不上心。

  1.营造良好的“硬”环境,有一个属于孩子完成作业的“小天地”,比如光线充足、安静、无噪音的做作业的“小天地”,整洁的书桌,软硬、高低舒适的椅子或板凳,完成作业所需要的文具、工具书、书本等。

  2.提供良好的“软”环境。在孩子写作业的时候,家长不要看电视、大声聊天,最好做自己的工作,或者看书。学习氛围的熏陶,有利于孩子集中注意力学习。

  3.根据孩子年龄特点调整作业环境。小学生抗干扰能力较差,需要安静、不被打扰的环境;中高学段的学生可逐步培养孩子做作业时的抗干扰能力,提升他们的学习适应能力。

  小昊妈妈发现最近小昊写作业时,手中的笔玩转个不停,时不时还观赏窗外景色,作业进度缓慢,小昊妈妈不知怎么办?

  1.家长首先要从思想上进行引导,明确写作业是孩子自己的事情。孩子放学回到家后,家长可先和孩子聊今天的作业,但是不能只问“作业多吗”,还可以问“你觉得哪个难一点?”“今天先从哪一门开始做,为什么?”等,在询问交流中强化孩子的作业意识,责任意识。

  2.给予孩子一些具体指导。告诉孩子完成一项作业后才可以做第二项作业,甚至具体到要求孩子单位时间所完成的作业量,比如“写一行是三分钟”。孩子做作业家长未必要全程陪着,可根据之前商定的作业计划,结合孩子的实际表现进行过程性关心、提醒和鼓励,从小学高年级起应逐步放手培养孩子独立完成作业的能力,建议有相关意愿的家长在孩子完成作业后再集中进行解题方法指导,不宜养成随做随问随答的习惯。

  如果孩子放学回家,情绪低落,你可以问孩子:“你碰到了什么事?需要我帮助吗?”这时会让孩子感受到你对他的关心,可以帮助他放松心情,减少作业压力。

  小轩今年上小学三年级,写作业经常拖拖拉拉,磨磨蹭蹭,习惯很不好。渐渐地,他的学习成绩一落千丈。小轩妈妈求助老师,希望他多多监督,但老师说小轩在学校还好,小轩妈妈生气却不知所措。

  孩子写作业拖拉的原因很多,家长可以观察孩子的行为习惯,思考“孩子为什么会拖拉?”“孩子什么时候最拖拉?”等问题,深入了解后再对症下药。

  1.如果孩子对写作业没有兴趣,对此,家长可以及时表扬孩子在作业上的进步,提高孩子的成就感。

  2.如果孩子过于谨慎,完美主义,总是不断擦了改、改了擦,可以告诉孩子要养成“先完成作业、后检查”的习惯,不要强迫自己反复检查。

  3.如果题目太难,打击孩子的积极性,可以和孩子一起分析,先完成容易的,再做难题。

  4.如果孩子总是想玩,高估自己写作业的效率,可以和孩子约法三章,一起制定时间表并严格执行,通过比较孩子自己的“预估时间”和“实际完成时间”,提高孩子对时间的敏感性。

  此外,家长也需要反省自己的行为,给孩子树立一个有时间观念、不拖沓的学习榜样。

  乐乐今年已经四年级了,每天放学后都要妈妈陪着才肯写作业,乐乐妈妈为此头疼不已:“写作业变成了我的事,好像妈妈陪着写作业是天经地义的。”妈妈再忙也要陪着写作业,为此,乐乐妈妈既为难又无奈。

  有些孩子依赖父母的陪伴,一遇到问题自己不思考就交给父母,企图从父母那里得到答案;有些孩子认为检查作业是父母的事情,作业出错事不关己。长此以往,孩子会逐渐失去独立思考的能力,形成依赖心理,对于错误也不愿意承担责任,这对于孩子的成长和发展是极为不利的。那么,孩子做作业时,家长要不要陪伴和辅导呢?这主要看孩子处在什么样的学习阶段和状态。

  假如孩子处在小学低年级阶段,特别是幼儿园升入小学一年级的阶段,家长的陪伴和辅导是很重要的。这阶段是孩子们学业的起点,也是学习习惯培养的最好时机,家长陪孩子写作业时,可以发现孩子存在的问题或不足,便于及时引导和纠正,从而帮助孩子形成良好的学习习惯。随着孩子年龄的增加,家长更应该引导孩子形成自觉的学习习惯,例如进入小学高年级后,家长的陪伴可以表现为,孩子写作业,家长在旁边看书。孩子不需要辅导时,家长不要轻易打扰;孩子主动求助或需要家长提醒时再介入。

  学生小琳不太懂得管理时间,经常做作业拖到晚上11点半;周末,校外补习班还会布置额外的作业。不充足的睡眠时间,让小琳学习毫无状态,就这样日复一日循环着,小琳妈妈看在眼里急在心里……

  如果孩子对时间没有概念,写作业、做事就会磨磨蹭蹭,解决的办法就是给孩子管理时间的自由。

  1.优先排序法:让孩子把每天要做的事情全部列出来,分出哪些是必须马上完成的,哪些是可以推后的,做一个整理,有序完成,增强孩子对时间的规划管理能力。告诉孩子合理安排事情的先后顺序需要从“重要性”和“紧急程度”两个方面来考虑,重要的事情需要相对完整的时间,需要全力以赴。

  2.番茄闹钟法:给孩子一个小闹钟,让孩子自己把每次做作业时间设定在15-25分钟,之后休息5分钟。劳逸结合更能提高孩子做作业的效率。

  3.时间惯例表:和孩子一起规划放学后的时间,最终让孩子自己做主、为自己负责任,孩子更愿意用行动去验证他对时间的掌控,增强自信。

  4.规定约束法:家长还可以与孩子一起商量、制定一个有吸引力、约束力的作业规则,并严格执行。规则的内容要明确、清晰,例如,“当天9:30前完成作业”(而不是“按时完成作业”)、“书写姿势正确,做到三个一”(而不是“写字、阅读姿势正确”)。

  小星在班里是学习的佼佼者,平时回家的作业也总能很快完成。小星的爸爸妈妈听同班同学小逸的妈妈说,小逸通常在做完学校作业后还会有家庭作业。小星的爸妈也想借鉴这种方法,可是遭到了小星的强烈反对。小星的爸妈不知道到底是否还应该给孩子追加额外的作业?

  看到孩子完成作业早,家长又给孩子追加作业,这一现象很常见。其实作业是教学的基本环节之一,是为了给学生巩固知识、训练技能。对于作业的量,老师一般是经过深思熟虑的。家长一味地增加作业,可能会让孩子感到压力山大,疲惫不堪,从而对做作业甚至学习产生厌倦。

  孩子做完作业之后,如果家长愿意,可以和孩子一起对作业进行检查,顺便梳理一下当天所学习的知识内容,促进孩子对知识的理解和掌握。引导孩子对当天的作业进行小结,思考遇到问题时用到了哪些方法,导致卡壳或者错误的原因是什么,是否有更好的解题思路等。这样能够培养孩子良好的作业习惯,提高学习能力。

  如果孩子较早完成了作业,说明孩子当天的学习效率高,孩子如有精力,也可让他阅读、做手工、练琴,做点自己喜欢的事情。

  小萌每次写作业的时候,都要把爸爸或者妈妈叫到一边坐着。遇到问题时,她会随时向爸爸妈妈求助。但小萌的爸妈渐渐地发现,很多题目对于小萌来说,独立完成基本没有什么困难。为此,小萌爸妈很不理解,为什么小萌明明会做,却还总是要求助爸爸妈妈呢?

  1.对于遇到一点困难就选择逃避的孩子,家长应注重培养孩子的意志力和耐挫力。即使有意愿、有能力的家长也不建议立即帮助孩子解题。当孩子遇到难题向家长求助时,家长可以让孩子先静下心来思考5分钟,让孩子深入思考,争取自己解决,从而培养孩子的耐心和敢于面对难题的意志力。当孩子找到了解题的思路,解出题目时,家长应适当表扬孩子,不仅有利于培养孩子的自信心,还有利于培养孩子静心思考的耐心和习惯。

  2.当孩子已经对父母的帮助产生依赖时,家长应减少在孩子做作业时不必要的帮助。如果家长指导孩子解题,也应尽量用启发的方式,而不是直接告诉孩子答案。

  3.对于自信心不够,认为单凭自己无法解出难题的孩子,家长应着重培养孩子的自信心。可以引导孩子“先易后难”的方式制定作业计划。容易的题目答对之后,家长要给孩子表扬,激发孩子的自信心。然后,让孩子做难度大一点的题目,这样就可以一步步培养起孩子的自信心。当孩子有了自信心之后,遇到难题时,他就不会轻易放弃思考一味去求助父母,而是凭自己的努力去解答题目。

  小兰的妈妈最近发现日常作业拖拉的小兰,最近却总是在很短的时间内完成了各学科的作业,而且每次正确率都很高。但到学校测验的时候,成绩却一落千丈。原来小兰的作业是通过各种搜题软件解决的。小兰的妈妈呆住了……

  家长发现孩子抄作业答案现象之后,首先要搞清楚孩子为什么要抄答案。孩子抄答案不外乎这样几种原因:不会做、不愿做、来不及做、怕做错。

  家长明白孩子抄作业答案的原因之后,应静下心来多问几个为什么,并及时和老师沟通,探讨背后的原因,让孩子在被理解和信任的基础上,逐步改掉这个坏习惯。矫正孩子的抄作业行为要有一定的针对性,各类解决策略都需要提供。

  爸妈发现小雨在写作业的过程中经常会出现各种各样的错误答案。小雨的爸妈很想当场指出错误并让他改正,但是又担心第二天老师不能知晓小雨的错误原因而影响小雨的学习。如何解决这一问题,小雨的爸妈十分困惑。

  批改作业是老师的职责,建议想了解孩子作业正确情况的家长在老师批改后再关注。若家长有提前了解的意愿,应对孩子作业出错的常见原因有所了解:一是上课时注意力不集中,没认真听讲,工地现超级大蟒蛇 可能岁数过百被森林,对于老师所讲的内容没有真正消化和理解;二是做作业时没有认真审题,没有弄懂题目的要求;三是做作业时注意力不集中,想着与作业无关的事,没有专心致志的将精力用到作业上来;四是不良的学习习惯导致了作业出错。家长要与孩子共同分析作业出错的原因,根据不同的原因采取相应的措施。

  1.针对孩子上课时注意力不集中造成作业出错的问题,家长就应当要求孩子上课时认真听讲,并在此期间保持与老师的联系,了解孩子听课的情况。

  2.针对孩子审题不够认真的问题,家长可以以孩子做错的某道题目为例,与孩子共同审题,并教会孩子审题时应当注意哪几个方面的细节和内容,通过这种方式让孩子掌握审题的方法和注意事项。

  3.针对孩子做作业时注意力不集中的问题,家长应“净化”孩子做作业时的周围环境,将无关的物品“清理出场”。如果家里人有其他事务,也应当将声音尽量放低,减少对孩子注意力的干扰。

  4.针对孩子做作业存在不良习惯的问题,则要让孩子克服这些不良习惯,比如做数学计算题不打草稿等。此外,要注意培养孩子自己检查作业的习惯。

  小凡一旦写作业,几乎每隔15分钟就会走出书房,一会儿说渴了要喝水,一会儿说肚子饿了要吃点,一会儿又说要上厕所,写作业的进度非常缓慢,爸爸妈妈在一旁干着急,不知道小学生要养成怎样的作业习惯?

  1. 家长要帮助孩子认识良好作业习惯的重要性。例如,孩子写字时坐姿不正,总是趴在桌上,可以告诉孩子错误的坐姿会导致视力下降,并让孩子体验戴平光镜做运动、喝热水时的不便,以体验坐姿端正的重要性。

  2.给孩子树立学习榜样。小学阶段的孩子容易受到他人影响,模仿榜样的“一举一动”,例如,家长的字很工整,孩子会不自觉进行模仿,一笔一划认真写好每一个字;而家长躺在沙发看报纸,孩子也会不自觉地想躺着看书、写作业。

  3.明确要求、反复训练。对于写字看书的姿势、按时写作业、检查作业等习惯,提出的要求应该明确、具体。例如,不是简单要求“好好写字”,而是告诉孩子“按正确笔顺,一笔一划工整地写字”;不是只说“坐端正”,而是把要求分解为容易操作的步骤——眼离书本一尺、胸离桌子一拳、手离笔尖一寸。另外,好习惯的养成需要经过长期、反复地训练,要持之以恒。

  4.定期反馈,让孩子了解自己的具体表现。对孩子作业习惯培养过程进行检查评价,告诉孩子哪里做对了,哪里做错了。不失时机地给予奖励和肯定,是对孩子好习惯的正强化。及时有效的反馈有助于孩子巩固新的作业习惯。

  小田写作业的时候磨磨蹭蹭,边学边玩,妈妈一看到就不断数落孩子,训斥孩子:“不爱学习”、“不上进”、“拖拉鬼”……妈妈越埋怨,小田越反感,依旧随心所欲地在作业上胡乱“涂画”,妈妈实在忍无可忍,大声训斥小田。小田竟然笔一甩,走出了书房,只留下小田妈妈孤零零站在那里……

  面对这种情况,家长不要对孩子进行全面否定,给孩子“贴标签”。长此以往,容易让孩子产生强烈的负面情绪,并与学习行为产生联结,导致孩子写作业的时候没有好的状态。孩子不认真写作业的原因有很多,家长也要学会管控自己的情绪,思考背后的原因。

  1.专注力时长不足。7~10岁的孩子可连续集中注意力20分钟左右;10~12岁的孩子注意力可集中25分钟左右;12岁以上孩子注意力可集中30~40分钟。有趣的事物和任务能延长集中注意力的时间,疲劳会加速注意力的衰退。孩子不能认真写作业,首先可能是专注力的时长不足以支撑作业完成。此时要让孩子休息一会儿再写作业。

  2.孩子身体不舒服导致精力不足。孩子放学回来,或许饿,或许渴,或许身体有不舒服的感受,没有得到缓解。

  3.孩子情绪不好导致不能安心。孩子有可能在学校遇到不开心的事情了,导致写作业不认真。家长应询问孩子原因并帮助孩子疏导情绪。

  4.孩子做作业过程中遇到了困难。有难题不会做,也会出现不认真写作业的现象。要鼓励孩子及时表达自己遇到的困难,实在解决不了可以寻求家长的帮助。

  小娜期末检测,表现优异,爸爸就买了一部新手机奖励她。一次妈妈进去给她送牛奶,惊讶地发现小娜的手机屏幕亮着,显示的并非小娜口中的“口语作业”,而是QQ界面,消息一条接一条地发送过来。小娜的妈妈又生气又失望,亲子大战就此爆发……

  1.控制自己的情绪。当和孩子产生冲突时,家长要先给自己心理暗示:“这个阶段出现冲突是很正常的,不要着急、不要发火。”当看不惯孩子的行为方式时,不要急于唠叨,说类似“你怎么又”、“就知道你不行”的线.如果情绪失控和孩子发脾气,家长应反思自身是否存在问题。先静下心来,从自己身上找找原因,看看是不是因为自己不够耐心,是不是因为其他事情迁怒于孩子。如果是家长的问题,可以坦诚告诉孩子:“对不起,今天不应该和你发脾气,今天我心情不好。”说说自己发脾气的原因,心平气和的交流有助于互相理解,减少矛盾。

  3.引导孩子说说自己的心情。例如“你刚刚情绪也很不好,你愿意和我聊聊吗?”“如果你想一个人安静一会,我先出去,你自己好好想想,好吗?”这样的表达能够让孩子感觉自己的情绪得到接纳,即使开始不愿意说,也会因为被理解而慢慢愿意和家长倾诉。

  4.让孩子明白自己的责任和担当。也就是让孩子明白自己在这个事件中该承担的责任,比如“不管怎样,吵架是我们两个人的错,今天我们都做错了,我们要好好反思一下,看看今后怎么避免这样的情况。”这样,孩子可能就不会无限制地纵容自己的坏脾气,或者随意把负面情绪转嫁到父母身上。以后遇到类似问题时,会思考自己身上的原因,同时更愿意和家长沟通,有助于负面情绪的疏导。

  5.对于电子产品的使用,家长要做到合理引导和约束,既要给孩子学习使用电子产品的空间,也要防止孩子沉迷其中。

  暑假,小妍的家长给孩子报了培训课程。但学校鼓励学生利用假期多参加暑期实践活动,如研学旅行,关于科技的课外实践,写一个探究报告……小妍的爸爸认为,文化课学习最重要,这种拓展型任务完全可以由家长来“代劳”了。

  科技类、实践类、研学类作业是立足于孩子学习与生活实际而设计的,目的是丰富孩子的学习生活,提高孩子的自主探究、自主管理等能力,是对孩子的成长十分有益的教育活动。学校布置的作业,应让孩子们独立完成,家长们应该放手让孩子多尝试多体验,不要包办。指导科技类、实践类、研学类作业主要是老师的责任,如需要家长帮助准备材料、带领参观等时,老师一般会主动告知。有的家长过分追求作业“结果”优秀,忽略了让孩子独立完成的重要性,结果造成了孩子没有得到有效的锻炼。其实只要是孩子自己完成的作业,都应该进行鼓励,家长要适度放手,让孩子独立尝试体验,才能真正得到锻炼,提升孩子各方面的能力。

  小音平时在写作业时注意力无法集中,妈妈偶然在网上看到了吃聪明药可以改善孩子写作业时的专注力,并有助提高孩子的记忆力,于是就买来给小音食用,那么吃所谓的“聪明药”真能有如此神奇的效果吗?

  “聪明药”是一种用于治疗注意力缺陷与多动障碍(多动症)的药物,需要经医生处方后服药。如果没有被确诊为多动症,就不能服药。家长不能在“一切为孩子好”的借口下,自作聪明,想靠“走捷径”的方法来改变孩子专注力不集中的现状,这是不负责任的行为。

  “聪明药”易上瘾。有的家长以为现在由于要学习或者只是在考试前吃不要紧的,不会影响身体健康。事实上,是药三分毒,如果过于依赖药物来缓解专注力问题,就会形成不正确的行为方式。严重的,还会成瘾。

  家长要指导孩子训练专注力。帮助孩子罗列待完成作业的清单,寻找合适的作业方法,如低年级孩子学习20分钟后,让他走动一下;适当转换作业任务,如做完语文作业时,每间隔一定时间休息5~10分钟,可以朗诵课文,抄写字词,完成习题,然后再完成数学作业。

  四年级的小杰,晚上躲在被窝里悄悄玩游戏,甚至还把手机私自带到学校,课间躲到厕所悄悄玩游戏,因此耽误了白天上课的效果,晚上回家作业也不能及时完成,爸妈发现了这个情况,就没收了他的手机。于是小杰就不愿意进校学习了,小杰的爸妈不知该怎么办?

  家长首先要在观念上理解孩子对手机游戏或其他新鲜事物的好奇,宜疏不宜堵,不要简单地禁止孩子接触手机,要学会疏通孩子的心理需求,让孩子慢慢的把注意力从手机上移开。

  1.适当理解和接纳。从有益的方面来说,手机能够开拓孩子的眼界,促进孩子的思考、判断、分析等能力。家人总是难以理解孩子的内心世界,不妨带着包容、接纳的心多深入了解孩子,听听孩子的倾诉,了解孩子为什么会沉迷其中。作为家长,要告诉孩子手机等电子产品只是工具,不能让它们“绑架”我们的生活。

  2.约定共同的规则。告诉孩子你理解他玩手机的正常需求,但是不能沉溺其中。家长可以与孩子一起制定一个共同遵守的规则。这个规则不应是单方面限制孩子,而是要全家人去共同遵守的。比如作业完成之前不得碰手机,周六周日有计划地使用手机等。好的规矩离不开严格的执行,家长和孩子定下了的规矩,坚持下来就能变成好的习惯。让孩子从小养成好的行为习惯和认知,将使之受益一生。

  3.做好榜样。在日常生活里,家长也要给孩子做良好的示范,要想让孩子不沉迷于手机游戏,家长除了一些必要的工作之外,也要做到有度使用手机。不在孩子学习的时候使用手机聊天、娱乐等,当孩子作业的时候,家长最好也看书学习,给孩子做个好榜样。

  4.帮孩子建立更有吸引力的兴趣。要想让孩子不迷恋手机,最好的办法就是帮孩子建立更有吸引力的兴趣,譬如运动、读书、跳舞、弹奏乐器等,这样孩子自然而然就摆脱手机了。

  家长会后,班主任提醒家长要帮助孩子在家完成好阅读作业,因为阅读能力不仅是语文学科的要求,通过阅读所培养的“理解文字”、“表达语义”等能力,也是完成数学等学科作业(如正确理解应用题含义)所需要的。为此,小琪妈妈买了好多书给孩子阅读,但小琪一直不喜欢阅读,只想完成老师布置的阅读作业,妈妈买的书被她束之高阁。小琪妈妈有些不知所措,到底如何让孩子完成自己布置的阅读作业并爱上阅读呢?

  阅读是人类获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验等方面非常重要的手段,培养孩子的阅读能力,家长需要营造好的阅读环境,保证孩子的阅读量和阅读面。

  1.在家中,营造良好的阅读氛围。让孩子在家里随时都能看到书,制定一个固定的家庭读书时间表,与孩子一起讨论阅读中遇到的问题等,都可以增加家庭中的阅读氛围。

  2.培养孩子爱阅读、爱思考、爱积累的良好阅读习惯。和孩子商量,一起制定每月、每学期的阅读计划,引导边阅读边思考,比如“你最喜欢书里的谁呢?”,“你觉得最吸引你的地方是哪里?”制作简单的“阅读完成表”,每完成一本阅读,就在“完成表”上写上书名,简单记录自己的感受和阅读时间,这对于孩子是最直观、最有成就感的成果反馈。

  3.根据孩子年龄特点,选择适合阅读的书籍。兴趣是最好的老师,给孩子选择读物时,要尊重孩子的选择,同时要适合孩子的阅读水平,太难、太简单的书,都会降低孩子的阅读兴趣。

  4.引导孩子养成复述的习惯,增强阅读效果。复述时孩子再次主动加工阅读内容的过程,是孩子对阅读内容再创造的过程,可以加深孩子对阅读内容的理解,巩固记忆,锻炼表达能力。

  小明妈妈抱怨孩子没有学习动力,学习上是“我急他不急”。考试成绩不好时,小明说班级某某人比我还差,妈妈就说:“你看看隔壁的某某人”。母亲很心急:“为什么一说到考试成绩,我的孩子老是向下比较?怎么一点都没有自己学习的意愿?”

  1.引导孩子发展内部动机——形成“我要学”的观念。包括激发和保持孩子对学习的好奇心和兴趣,例如孩子学习利率知识后完成相关作业时,家长可以将银行利率告知孩子,让孩子思考压岁钱该如何处理;帮助孩子确立自己的作业达成目标,当目标是自己设立而非他人强加时,孩子可能更愿意付出努力。

  2.给予孩子及时、具体的评价。反馈要具体,指明优缺点、如何改变提高等,例如检查作业时,告诉孩子“你的字写得很工整,有进步”“你的新单词发音准确,元音饱满”等;反馈要及时,越及时,对孩子的激励作用就越大,例如孩子背诵课文后,及时告诉哪些字错了,哪些音不准确等;反馈要合适,对于低年级的孩子,鼓励和表扬效果更好,对于中高年级的孩子,则可采用适度客观的“批评”。

  3.适当表达对孩子的期待,给孩子一些有挑战的学习任务。家长的积极期望与肯定能够激励孩子自主学习的动机,特别是能够给予孩子自主发展空间的教育方式,更能增强孩子学习的主动性。此外,根据孩子的水平,安排难度适中的学习任务,提高学习任务的挑战性,也有助于调动孩子的积极性,例如完成几何图形的作业后,可以寻找生活中,家里的各种几何图形等。

  小巧对学习缺乏兴趣,总是想方设法地逃避学习,做作业时,她往往投机取巧,拖拖拉拉,能混则混,应付交差,能少做一题,决不多做半题。学习不得法,畏难情绪又严重。爸妈很担心她的学习情况,可又没有时间来辅导、督促孩子。这个假期,小巧的爸妈送小巧去课外的教育机构学习,几天下来,小巧非但没有变得更主动、自觉,还变得更讨厌学习。这怎么办呢?

  1.保证良好的学习环境,排除外界干扰,抵制各种诱惑。学习环境要保持安静、整洁,这样就可以减少各种外界干扰,使孩子集中注意力学习。

  2.激发孩子学习兴趣。兴趣是最好的老师,不要强制孩子学习,要多引导孩子,多沟通交流,让孩子对学习有兴趣。

  3.给孩子树立学习榜样。父母的以身作则是孩子最好的榜样,良好的家庭学习氛围有助于孩子形成自觉的学习习惯。例如,家长有计划的安排周末亲子阅读等活动,让孩子形成合理利用课余时间、按计划行事的好习惯;孩子写作业时,家长也在时间允许和不过度干预的前提下,捧一本自己感兴趣的书进行阅读,形成家庭成员共同成长的学习氛围。

  4.明确要求、反复训练。对于写字看书的姿势、按时写作业、检查作业等习惯,家长提出的要求应该明确、具体。例如,不是简单要求“好好写字”,而是告诉孩子“按正确笔顺,一笔一划工整地写字”;不是只说“坐端正”,而是把要求分解为容易操作的步骤——眼离书本一尺、胸离桌子一拳、手离笔尖一寸。

  5.定期反馈,让孩子了解自己的具体表现。在孩子完成一项作业的时候,家长要做到及时反馈。但及时反馈不是随时挑错,而是基于事实给予一些有效反馈。比如,孩子的计算能力,速度增加了多少,准确率是如何变化的?在检查时,告诉孩子哪里做对了,哪里做错了。不失时机地给予奖励和肯定,是对孩子好习惯的正强化。

  值得家长注意的是,一定要找到孩子学习不自觉的原因,而不是把孩子交给辅导机构,这样可能会适得其反,让孩子更加厌倦学习。

  小优的爸爸妈妈从小就是“学霸”,都拥有知名大学的研究生学历,对小优有很高的期待,想要全面提高小优的素养,成为同龄人中的佼佼者。于是就给小优制定了周密详实的文化和兴趣辅导计划。周一到周五小优除了完成老师布置的回家作业,还要完成爸爸妈妈给他安排的每天30个英语单词的积累,10道数学题的练习,周六周日还安排了其他培训班。尽管如此,小优还是在这学期测验中,学习成绩下降了,爸妈错了吗?

  期望孩子成才是所有家长的心愿,任何家长对孩子都应该有合理的预期。作为家长不能按照自己的想法来设计孩子的未来,无限制地苛责孩子、用功。营造一系列“指令性需要”、“指令性兴趣”。家长要明白孩子是独立个体,总有一天会离开父母的,培养孩子独自面对世界的态度与能力尤为重要。

  家长要突破固有思维,与孩子一起设立合理的目标。目标可以分为近期目标、中期目标与长远目标。作为家长,应该认识到:孩子的成才主要取决于后天的环境与教育,与自己没有绝对的、必然的因果关系。家长要有静待花开的心态。

  有研究表明,相对于孩子的实际水平,如果父母期望值太高,会有损孩子学习的自我效能感,会给孩子的成绩带来负面影响。因此,建议家长放远眼光,培养孩子的高层次思维才是重中之重。

  小学阶段,小叶的爸爸妈妈能给她进行作业辅导,可如今步入初中,小叶学习难度加大,思维含量增高,成绩不断下滑,爸妈则因无力继续辅导而非常焦虑,不知如何改善这种状态?

  对孩子学习的关心不在于家长要弄明白每一道题目再教给孩子,更重要的是在孩子需要时给予态度的支持和行动上的陪伴,在日积月累中帮助孩子养成良好的学习习惯和学习态度、营造良好的学习环境。

  1. 形成良好的学习习惯。小学是孩子学习习惯培养的关键期,此时家长最应该关心孩子的学习习惯,从写字、读书姿势到学习计划,坚持“今日事今日毕”,以及整理个性化错题集,不留知识盲点等,这些良好的习惯是孩子学习能力不断提高的基石。

  2. 培养良好的学习态度。从小养成专注、认真的学习态度非常重要,孩子在写作业时是否保持专注力、写字是否认真、字迹是否工整等,都能反映出孩子的学习态度,这也正是家长需要格外重视的,及时发现问题,及时予以指导和督促,良好的学习态度是孩子持续成长的推动力。

  3.营造良好的学习环境。学习是孩子自己的事情,不代表和家长没有任何关系,在孩子完成作业的过程中,家长应尽量保持相对的安静,让孩子感受到家人的关心。即使不能帮助孩子解答难题,但父母的信任、陪伴和付出,都将成为孩子面对挫折、迎难而上的坚强后盾。

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